授業アイデア 「～さえ～ば」
～ あなたはどう？ ～
１．授業前に、教師は、＜素材＞を必要に応じてアレンジする
２．＜素材＞をプリントやプロジェクターなどで学習者に提示する。
３．＜導入例＞のように活動を導入する。
４．学習者は、各自で、＜素材＞を読み、「はい」「いいえ」のいずれかを選ぶ。
５．＜会話例＞を見せる。
６．ペアで、それぞれについて、該当するか、どうか話す。
※アレンジ：教師が口頭で＜素材＞を読み上げ、全体に「はい」「いいえ」を問う形でもできる。
＜導入例＞
T：自分で、（１）～（６）を読んでください。皆さんはどうですか。
「はい」ですか。「いいえ」ですか。選んでください。
＜会話例＞を見てください。
例のように2人で話しましょう。「はい」「いいえ」のあとに、会話を続けましょう。
----------------------------------------------------------------------
＜素材＞
(例)スマホさえあればカメラはいりません。
１．スマホさえあればテレビはいりません。
→（はい いいえ）
２．朝はコーヒーさえ飲めればいいです。他の物はいりません。
→（はい いいえ）
３．恋人さえいれば友達はいりません。
→（はい いいえ）
４．給料さえもらえればどんな仕事でもいいです。
→（はい いいえ）
５．日本語能力試験は合格しさえすればいいです。点数はギリギリでもいいです。
→（はい いいえ）
６．漢字は読めさえすればいいです。書けなくてもいいと思っています。
→（はい いいえ）
＜会話例＞
素材：スマホさえあればカメラはいりません。
A：私は「はい」です。スマホのカメラでも、とてもきれいな写真をとることができますから。
B：私は「いいえ」です。スマホはバッテリーがすくになくなるので不便です。
◆実際の授業で
１、３、４番あたりが盛り上がっていました。
ブログでは、例文が自分に該当するか否かを、以下の形で答える活動を紹介しています。
— 中級日本語文法を教えるためのアイデア集 (@Activities_N2N3) May 9, 2020
はい・いいえ
経験あり・なし
記事を書いてから時が経ち、今は
否定を含む時は、該当するものに✓を入れる形です
１（ ）スマホさえあればテレビはいらない。
２（ ）漢字は読めさえすれば書けなくもいい
