授業アイデア 「～ほど～はない」

～　賛成？　反対？　～

1. 授業前に、教師は、＜意見文＞を必要に応じてアレンジする。
2. ＜意見文＞を学習者に配布する（あるいは、黒板に提示する）。
3. 教師は＜導入例＞のように活動を導入する。
4. ペアで、各意見について、賛成かどうか話す。
5. ペアでの活動終了後、全体で意見交換をする。賛否の根拠も言ってもらう。

　※アレンジ：＜意見文＞を文字で提示せずに、教師が読み上げ一問ずつ賛否を問う。

＜導入例＞

T：次のような意見があります。

＊＜意見文＞を提示

皆さんは、この意見に賛成ですか、反対ですか。まず、自分で考えてください。

＊＜会話例＞を見せる。

   この意見について、あなたはどう思いますか。会話例のように2人で話しましょう。

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＜意見文＞

　例.ゲームほどおもしろいものはない。

1. 試験の中で漢字テストほど嫌なものはない。
2. 日本語の勉強の中で助詞ほど難しいものはない。
3. 日本食の中で、ラーメンほど安くておいしいものはない。
4. 家事の中で皿洗いほど嫌なことはない。
5. 自分の持ち物の中でスマホほど大切なものない。

＜会話例＞

　A：私もそう思います。ゲームほどおもしろいものはありません。

　B：私はそうは思いません。ゲームより〇〇のほうがおもしろいです。