ブログの「はじめに」で、短文完成練習以外の活動を取り入れることになったきっかけを書きましたが、今日は、ブログで紹介している活動が、どんなことでお困りの先生方のお役に立てそうかについて書いてみます。 中級の文法指導で、こんなことを感じたことは…

■2021年3月10日追記 classroom-activities.hatenablog.com 書籍掲載のタイプ分け（↑）は、以下の表とは少し異なります。 ******************* 昨日（2017年10月28日）、日本語教育学会支部集会の「交流ひろば」に出展させていただきました。ブースにお立ち寄…

今日は「につれて」の活動を紹介します。 導入後の短文完成練習で、以下のような問題をやることがあると思います。 ・寒くなるにつれて、＿＿＿＿＿＿が食べたくなる。 ・年を取るにつれて、＿＿＿＿＿＿が増える。 あるいは ・寒くなるにつれて、おでんが＿…

～経験について話そう～ 以下のような文をいくつか提示。各自で、あてはまるものに✓をする。 (１) （ ）心配をかけまいと思って、嘘をついた。(２) （ ）涙を見られまいと思って、トイレに行った。(３) （ ）デートで失敗するまいと思って、デートの前に練習…

「私の国では＿＿＿＿つつある」というような短文を作らせると こんな答えが出たりします。 ・私の国では人口が増えつつあります。 文法的には正しいのですが、随分前から増え続けているような国の場合、「あれ？」と思ってしまいます。 そこでこんな活動を…

～クイズ～ スイカは（ ）をかけることによって、甘くなる。 バナナは（ ）と一緒の袋に入れておくことによって、早く甘くなる。 お肉は、（ ）ジュースにつけることによって、やわらかくなる。 赤に（ ）を混ぜることによって、茶色ができる。 蓋が開かない…

T：今から、アンケートをします。 この中に、あてはまるものがありますか。あてはまるものに○をつけてください。 ・疲れぎみ ・風邪ぎみ ・野菜が不足ぎみ ・睡眠不足ぎみ ・太りぎみ ・成績が下がりぎみ ・運動不足ぎみ ・（ ） ○をつけたら、＜会話例＞の…

～けんか、トラブルの経験について話す～ 進め方 ① ＜会話例＞を見せて内容を確認する。 ＜会話例＞A：子供のとき、食べ物をめぐって弟と喧嘩をしたことがあります。B：何があったんですか。A：弟が私のアイスクリームを食べてしまいました。それでけんかに…

～ あなたはどう？ ～ （お題) 中学生のころに戻りたいものです。 ペアでの会話例 A：私は「はい」です。もう一度ちゃんと勉強したいです。 B：私は「いいえ」です。もう勉強はしたくないです。 (例) 中学生のころに戻りたいものです。 （はい ・ いいえ） …

～応答練習～ TSかSSで実施 ＜会話例＞A：このカレー、辛いね。B：そう？ 私にとっては辛くないよ。 ＜Aさんのセリフ＞１．このカレー、辛いね。２．この映画、おもしろいね。 ３．このカレー、量が多いね。４．この問題、かんたんだね。 ５．このコーヒー、…

T:電車で貧乏ゆすりをしている人がいたら、あなたは気になりますか。どの程度気になりますか。 ＊選択肢を提示 → 気にならない 少し気になる 気になる 気になってしょうがない (1)～（６）について、どのぐらい気になるか、TSかSSで話す。 (１) ＜電車で＞ …

スマホで検索→発表 ①まず例を示す。 トビウオの写真を見せる。名前の由来を紹介する。 →「トビウオは水面を飛ぶことから、トビウオと呼ばれるようになったそうです。」 ②以下の写真を見せて名前を確認する。カエデ マグロ ブリジストン（BRIDGESTONE) シャー…

お正月休みにプリント類を整理していたら こんな論文が出てきました。 内丸裕佳子(2012）「中級日本語学習者が望む学習とは何か－高等教育機関におけるアンケート調査－」『大学教育研究紀要8号』岡山大学国際センター http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/fil…

以下のような感じで活動を導入 T：皆さん、宿題はあったほうがいいですか。ないほうがいいですか。S：（略）T：私の息子は小学生です。息子のクラスの先生は宿題を出しません。 「宿題がないこと」についていろいろな立場から考えましょう。 ※例を提示： 子…

～クイズ～ 以下のクイズをプリントにして配布しました。 日本人の平均寿命は男性が約80歳なのに対して、女性は約（ ）歳だ。 日本での育児休業取得率は女性が76.3％なのに対して、男性は（ ）％だ。 男子の大学進学率は6％である。それに対して、女子の大学…

中級クラスで応答練習をしていますか？ 応答練習は初級クラスでするものというイメージがあるかもしれませんが、 中級クラスでも使えます。Ｎ２、Ｎ３レベルの文法であれば会話の中で使われるものもけっこうあります。 このサイトでも、応答練習をいくつか紹…

このサイトではN２、N３の文法項目を含む練習や活動を紹介していますが、その中には「Q＆A」や「〇×クイズ」もあります。 「Q＆A」の例はこちら↓ 授業アイデア 「～うえで」 - 中級日本語クラスのためのアイデア集 「〇×クイズ」の例はこちら↓ 授業アイデア …

～Q＆A～ Q１．どんなニュースに興味がありますか。 ＜答え方＞ 〇〇に関するニュースに興味があります。 Q２．初対面の場合、どんな話題がいいと思いますか。 ＜答え方＞ 〇〇に関する話題がいいと思います。 Q３．初対面の場合、どんな話題はあまりよくな…

～ あなたはどう？ ～ 進め方の詳細は、以下をご覧ください。 授業アイデア 「～さえ～ば」 - 中級日本語クラスのためのアイデア集 ＜素材＞ (例)子どもの時、よく本を読んだものです。 (１) 子どもの時、よく泣いたものです。(２) 子どもの時、よく運動した…

～ 応答練習 ～ ＜会話＞の下線部を替えて練習する。 詳しい進め方は以下を参照→ 授業アイデア 「～しかない」 - 中級日本語クラスのためのアイデア集 ＜設定＞Aさんは後輩です。Bさんは先輩です。Aさんはいろいろな悩みを先輩に相談しています。 ＜会話＞ …

～ 応答練習 ～ 本当は、クラスメイトについて話すことができたらいいと思うのですが、お互いのことをよく知らなかったり、ネガティブなことだと微妙な空気にもなりそうなので架空の人物を設定してみました。 ＜会話＞の下線部を替えて練習する。Bは、＜人物…

～ 応答練習 ～ ＜会話＞のBさんの下線部を替えて練習する。下線部は自分で考えさせる。 詳しい進め方は以下を参照→ 授業アイデア 「～しかない」 - 中級日本語クラスのためのアイデア集 ＜会話＞ A：勉強はしてるんですが、会話ができるようにならないんで…

～ Q＆A ～ 授業前に、教師は、＜質例文＞を必要に応じてアレンジする。 ＜質例文＞を学習者に配布する（あるいは、黒板に提示する）。 学習者は＜質例文＞を見ながら、ペアで質問し合う。 ペアでの活動終了後、教師が学習者に質問する。 アレンジ１：時間が…

～ 応答練習 ～ ＜会話＞の下線部を替えて練習する。 詳しい進め方は以下を参照→ しかない - 中級日本語クラスのためのアイデア集 ＜会話＞ Ａ：昼ごはん、まだ食べないんですか。 Ｂ：食べないというより、食べられないんです。レポートが終わらなくて。 ＜…

～ 賛成？ 反対？ ～ 授業前に、教師は、＜意見文＞を必要に応じてアレンジする。 ＜意見文＞を学習者に配布する（あるいは、黒板に提示する）。 教師は＜導入例＞のように活動を導入する。 ペアで、各意見について、賛成かどうか話す。 ペアでの活動終了後…

～ 応答練習 ～ ＜会話＞ A：Cさん、会社のお金を使ってしまったらしいですよ。 B：本当ですか。会社を辞めざるをえないでしょう。 ＜導入例＞ T：AさんとBさんが共通の知り合いについて話しています。 Aさんは、最近聞いた話をBさんに話しています。 それを…

～ 〇×クイズ ～ ■すすめ方１（目からのインプット） １．授業前に、教師は、＜クイズ＞を必要に応じてアレンジする。 ２．＜クイズ＞を学習者に配布する（あるいは、黒板に提示する）。 ３．学習者はペアで1題ずつ読みながらクイズの答えを考える。 ４．ペ…

～ Q＆A ～ 授業前に、教師は、＜質例文＞を必要に応じてアレンジする。 ＜質例文＞を学習者に配布する（あるいは、黒板に提示する）。 学習者は＜質例文＞を見ながら、ペアで質問し合う。 ペアでの活動終了後、教師が学習者に質問する。 アレンジ１：時間が…

～ 応答練習 ～ 授業前に、教師は、＜カード＞をペアの数分準備する。 教師が＜会話＞を提示する。学習者はペアになる。Aさん役とBさん役を決める。 ＜導入例＞のように活動を導入する。教師はAさんに＜カード＞を渡す。 Aさんは＜カード＞を読み上げる。 B…

～ 応答練習 ～ 授業前に、教師は、＜カード＞をペアの数分準備する。 教師が＜会話＞を提示する。学習者はペアになる。Aさん役とBさん役を決める。 ＜導入例＞のように活動を導入する。教師はAさんに＜カード＞を渡す。 Aさんは＜カード＞を読み上げる。 B…